東大生に聞く、中学時代 はどんな勉強法をしていた？

いまからやっておいたほうがいいこと
それは、家で、しかも自分の部屋の自分の机で、勉強をすることです。
そこで自分ひとりで勉強をする習慣をつけることです。
誰からも何も言われなくても、自分から机に向かうことができるか。
勉強が足りないと思ったら、それを自分で補おうとする気持ちがあるか。
これを身につけてください。

まずは大学受験よりも高校受験の方をよく見た方が良い
そこそこの進学校でも東大合格者は出ます。
偏差値が50程度の高校でも本人が死ぬ気で頑張れば東大に行けなくもないです…が！
やはり、それなりにちゃんとしたケアをしてくれる高校でないとモチベーションを維持するのが本っっっっ当に大変です。
また、トップ校と呼ばれるところでも、高校によって本当に自分に合わない校風の学校は、たとえキチンとした対策をしてくれたとしても苦痛でしかないので足を引っ張るだけです。
高校選びは真面目にやってください。特色が全然違います。

受験に関係ある内申点
内申点というのは評定を足した点数のことです←県によって求め方が違います
評定の７０％はテストですが、残りに忘れ物・提出物・授業態度(基本的に大騒ぎしたり、寝ない限りＡだと先生が言っていましたが)
提出物を出してればペーパーが悪くてもだいたい３は取れますが、出さないと１になることがあります←忘れ物も同様です
調査書が活動内容を記載されます←推薦では有利ですが、一般には無関係です。また教師に媚びって上がるものではありません

英語をいっしょうけんめいやることをおすすめ
教科書を暗記するくらい何度も繰り返し音読します。
これは「超勉強法」という本に書かれている英語の勉強方法です

英語が苦手な人の99％が音読を怠っています。
英語は言葉ですから、話せなければあまり意味がありません。発音やアクセントも正確にマスターする必要があります。それを避けているとスピーキングだけでなく、リスニングもできるようになりません。　　中学英語で音読を怠っていると、高校に入ってからさらに苦労することになってしまいます。
音読の習慣がある人は、つっかえることなくスラスラと読めるようになるまで、音読をし続けてください。自分に「英語のシャワー」を浴びせかけるように、繰り返し繰り返し読み続けましょう。

英単語も覚えてる数が多いほど有利になります。
英単語もこれから出てくる長文読解で覚えてる数が多いほど有利になります。動詞の原型からｓの付け方(y→iesなど)や２年や３年の内容になりますが、過去形、過去分詞の変化も覚えておくと楽です。
英語検定や漢字検定の準２級を３年までに取っておくと受験で有利かもしれませんし、勉強にも役に立ちます。

文法がわかれば英文をさらにスムーズに読めるようになります。
１年生であれば「be動詞」「三人称単数現在形」など、2年生であれば「過去形」や「未来形」など。それぞれの文法事項の学習で登場した例文を暗唱するのもよいですが、手っ取り早く「苦手な文法事項」を知るために、まずは教科書の本文を一から和訳してみることをオススメします。
まずは本文を一から和訳してみて、和訳しにくいところ（つまずいたところ）に注目してみましょう。英単語は覚えた後ですから、つまずいたところには苦手な文法事項が含まれている可能性が高いです。

数学は「手を動かした量」で決まります。
とにかく手を動かして解くのです。
数学は、問題を解いた数がものを言います。
とにかくたくさん問題を解いて、色々な形式の問題に慣れること。体にも問題を解くことが馴染むので、身につきますよ。

春休みにノートを１冊作ってみよう
皆さんにご提案したいことは、春休みに１冊のノートを作ることです。
ノートの名前は、「間違い直しノート」。

ここに自分が間違えた問題や解答、解き方などを書き出しましょう。
そうすると、世界に１冊しかない、皆さんだけの「オリジナル問題集」ができるのです！
これを繰り返し解いていけば、皆さんの「できない」ことが一つずつ「できる」ことに変わっていきます。

数学は、一言で表すと「経験」の科目と言えます。
実際に、自分が独創的な解答をしたと思っていても、それは、自分が定石を知らなくて、独創的だと思い込んでいるだけで、実際はただのパターン通りの解法であったりする場合が多いのです。
受験数学においては、自分の頭の中の引出の中に定石を整理してしまい、必要な場面でこれを適切に引き出し、組み合わせることができる能力が重要なのです。
その能力を問題演習という「経験」を通じて養っていけば、数学は、必ず得点源になる科目なのです。

「知識ノート」を作ろう
この春休みに真っ先に取り組んでほしいことをお伝えしたいと思います。
それは、「知識をつける」ということ。
知識とは①漢字の読み書き、②ことわざ・慣用句、③熟語です。
この３つは勉強すればするだけ点数は伸びると思いますが、また別の効果もあります。

それは読解力がつくこと、もう少し具体的に言うと、「難しい文章を読めるようになる」ということです。
難しい文章には、難しい言葉が並んでいます。難しい漢字が出てきたり、意味のわからない言葉が多く並んだり。
①漢字の読み書き、②ことわざ・慣用句、③熟語という知識を増やしていくことで、そういう文章がいまよりスラスラと読めるようになります。

【ことわざ・慣用句】の知識ノート
１段目には、ページ数と行を書きましょう。本や雑誌、インターネットであれば、その引用元を書きます。
２段目には、わからなかった言葉の見出し語を書いてください。
３段目には、辞書に載っている意味を書きましょう。例文が載っていたらそれも書いてください。例文は該当箇所を四角で囲んで問題形式にすると、あとで「ひとりテスト」ができて便利です。

中学で使われるのは易しいものです。今のうちに古典の勉強法を身につけておきましょう。
まずは暗記です。古語の単語と活用形をしっかり覚えましょう。
英語と違い、覚える単語数は少ないです。授業で出てきたらその授業内に覚えてしまうのがいいですね。動詞、助動詞の活用形は習った週の土日に覚えましょう。何度も音読して、覚えたと思ったら紙に書く。音読、書く、というのを繰り返せば長期的な記憶をなってテスト前でも慌てずに済みます。
そして音読です。古文ではなく現代語訳の方です。５回以上は読みましょう。次に古文を読みます。独特な言い回しやリズムがあるためつまることもあると思いますが、最初に現代語訳を読んでいるので頭に入りやすくなります。

現代文は読解力と解答力の2つを伸ばすだけ
読解力は
語彙力
背景知識
読解テクニック
の3つのパーツから成り立っている。この3つをバランス良く鍛えることで読解力を伸ばすことができる。読解力が伸びない人はこの3つのいずれかが欠けているケースが多い。
解答力はひとことで言うと正解を選ぶ力。もう少し詳しく言うと
「設問の意図を正しく把握する力」
「選択肢を切る力」
などがある。
これらは問題演習と「シャドウティーチング」を繰り返すことで鍛えることができる。あるいは解答力を主に扱った参考書も存在する。

家庭内での勉強場所はどこ？
小学生のときは，勉強など全くしなかったです。のびのびと遊んでいました。読書は好きだったが，それを勉強とは考えなかったです。単に，読むのが楽しかったので没頭しただけ。
中学生の時は，どこでも好きなだけ，場所を選ばずに勉強しました。
おもしろかったので，自分から進んで勉強していました。
誰からも全く強制されなかったし，「勉強しろ」など言われたこともない。
そこが良かったと思います。自分の自発性を，自分で引き出すことができたから。
家庭内でも，家庭外でも，全く場所を選ばなかったです。好きなときに好きなだけ，学びたいことを学んでいった。

リビングといえるような空間は無かった
家の中には，リビングといえるような空間は無かったです。食卓はあったけど。今ではリビングで勉強する子供さんが多いらしいが，私はリビングがそもそもなかったのですよ。
そんな私の状況下でも，場所を選ばずに勉強はできた。（それに，勉強ばかりしていたわけではないです。）
「ながら勉強はダメ」と言われるが，私は音楽とかラジオを聴きながら勉強することはしょっちゅうでした。特殊な音楽ではないです。普通にみんなが聴いているJPOPや，普通にラジオで流れてくるもの。
音楽をかけながら楽しんで勉強する，という事ができていたんです。

具体的な勉強場所について：
当時の私の家庭内での主な勉強スポットは・・・
・自分の机。
・コタツ。
・その他どこでも。
お風呂の中でも，トイレの中でも（本当ですよ），読みたいものがあれば，肌身離さず読み続けました。
理由は，自分が関心を持っていたし，好奇心があったから。
誰かに強制されたら，これは無理です。「トイレに世界地図とか図表を貼って，子供に覚えさせよう」としている親御さんがよくいますが，
子供の自発的なやる気がないと，そんなことをしても逆効果。かえって反発される。

定期テストと模試には大きく分けて２つの違いがあります。
１つ目は、「範囲の広さ」が違います。
定期テストでは「最近授業で扱われた単元」が出題されます。その一方で、模試は「かつて授業で扱われた単元」も出題されます。かつて習った単元のうち、しっかり理解できていないところは理解するところからはじめなければなりませんし、理解できている単元であったとしても、忘れているはずなので、思い出すことをしなければなりません。

２つ目は、「問題の質」が違います。
定期テストは授業をしている先生が作成するため、授業で習ったことや指定問題集から、ほとんどそのまま出題されます。何回か定期テストを受けていれば、「この先生はこういう問題をつくるんだよな」と出題される角度が読めるようになります。その一方で、模試は別の人が作成するため、出題される角度が変わってきます。野球部でたとえていえば、同じチームのピッチャーに慣れて打てるようになっても、試合になって敵チームのピッチャーから打てるとは限らないのと同じです。

１つ目は、過去のノートや問題集を復習してから模試を受けることです。
模試は範囲が広いため、「対策しても仕方ない」と思って対策しない人がいますが、それはもったいないことです。模試はよい復習の機会として活用しましょう。模試を受ける場合、２週間前から対策をはじめてください。
範囲は広くても決まっていることが多いので、まずその範囲を確認します。そのなかで優先順位をつけ、ノートの復習、問題集の解き直しをします。問題集は何冊も手を出してはならず、１冊に絞ってそれを完璧にしましょう。あれこれ手を出すと、結局時間が足りず、限られた単元の復習で終わってしまうからです。

２つ目は、受験を意識しながら定期テストの勉強をすることです。
これは普段の勉強ですね。学校の定期テストは、受ける側（学生）としてはとにかく点数を上げることだけにこだわってしまいます。点数にこだわることはよいことだと思いますが、それだけにこだわってはいけません。たとえば、先生によっては「この答えを丸暗記してしまえばよい点が取れる」という場合もあるかもしれません。

３つ目は、模試を受けたら当日に復習をするということです。
解説を読んで解き直すだけではなく、定期テスト対策だけでは解けない部分を見つけることが大切です。模試で出題された単元が学校の授業でどのように解説されていたのか、ノートや教科書を開いて確認してみましょう。

Q：中学生や高校生の時、自分のノートを「見やすい」、「ためになる」と友人に褒められたことがありますか？
調査の結果、約60%以上の方が「ある」と回答。過半数以上が、第三者の目から見てもキレイなノート作りをしていたことが分かります。

しかし、一口に「見やすいノート」「ためになるノート」と言っても、具体的に彼らがどんなノート作りをしているのかまでは分かりません。以下では、そんな東大生のノートにはどんなこだわりが見られるのか、掘り下げていこうと思います。

Q：英語ノートをどのように使用していましたか？複数冊持っていた方は種類別でお答えください。（n=70）
「英語用ノート」一冊に、板書や問題演習など全てをまとめていたという読者の皆さんは多いのではないでしょうか。しかし、上のアンケート結果からも分かるように、「一冊にすべてをまとめていた」と回答した東大生は2割程度と少なく、多くの人が「板書用」や「演習用」など、複数のノートを使い分けていました。

Q：英語ノートを書くときに、何色のペンを使用していましたか？
この質問に対しては、1色のみと答えたのは全体の1割で、2色、3色のペンを使い分けている方が多くを占めながらも、4色以上のペンを使用している人は1割程度でした。それでは具体的に、どのような色のペンを使用していたのでしょうか。

Q:英語のノートに使っていたペンの色は何ですか？複数の色を使用していた方は複数の色でお答えください（n=70
この回答によれば黒、赤、青というベーシックな色合い、つまりは色が濃くて視認性の高いものを中心に使用している人が多いことが分かります。逆に、水色や黄色などのパステルカラーはほとんど使用されていません。

Q：英語のノート作りであなたが一番こだわっているポイントは何ですか？
最後の問いに対する回答を見たところ、ほとんどの東大生の出した答えは「見やすさ」となっていました。これは前述の内容からも分かる通り、複数のノートを使い分けることで知識の整理を行い、視認性の高いカラーのペンを使うことで見やすさと記憶への定着を促していることからも読み取ることができます。

実例拝見！東大生の英語ノートを覗いてみよう。
もともと苦手科目だった英語に対策するために、復習用のまとめノートを作りはじめたというHさん。見事東大に合格した現在は、G1と呼ばれる学年トップ10％の英語エリートクラスに所属しているといいます。

そんなHさんの受験時代の英語ノートがこちら。
授業で使った教材の白紙プリントをノートの左側に貼って右側に解き直した後、先生に質問して解説を追加するという工夫を通じて、学習した内容を一目に押さえられるノートが出来上がりました。

このノートを利用した復習方法とは、音読をして詰まったところを重点的に覚えるというもの。「音読して詰まるということは、構文や単語を理解できていないということ」、そんなタメになるアドバイスも教えていただきました。

Tさん（１年）

東大1年生のTさんが持参してくださったのは、英文和訳対策用の自習用+板書用ノート。
左側に予習をし、右側に板書をとるというシンプルな使い方ですが、面白いのがその徹底した色の使い分け。
赤ペンは間違いの訂正のために用い、緑色で授業で学んだ表現など、補足情報をメモ、復習の際には青ペンで丸をつけたり目立たせたところを重点的に覚えればいいように自分ルールを設けたといいます。
たとえ字がきれいでなかったとしても、学習内容を振り返るときに大切なポイントを整理できるようにノートを編集することで「見やすいノート」は作れるということですね！

Sさん（2年）
現在、バレーボールサークルの女子チームキャプテンを務めているというSさん。

そんなSさんが高校1年生だったときのノートは、これ自体が一冊の参考書！と言ってもいいような作り込みでした。

基本的には前のHさんと同じく、ノートに授業で扱った問題のコピーを貼り付け、細かい文法事項をノート左側に、和訳を右側にまとめるというもの。

板書用ノートとは別に用意しているというこの復習用ノートは 「繰り返し見返すこと」を前提に作っているため、重要なポイントを太字で目立たせるなど、そのレイアウトから配色にいたるまで細かなこだわりが込められていました。

ある東大生は、「勝負ノート」のことをこう言っています。
「このノートは、私にとってお守りのような存在でした。でも、神頼みではない。このノートに私の弱点が書かれていて、ちゃんと暗記するまで繰り返しやってきた。経験に基づく安心感でした」
この「勝負ノート」こそが、東大合格生の弱点克服に力を発揮し、成績を東大合格レベルにまでアップさせ、さらには、精神面でも拠りどころになった、知識と精神の両面から彼らをサポートしたノートだったのです。

タイプ別・勝負ノートのつくり方
勝負ノートは大まかに二種類にわけられます。それは、授業復習型勝負ノートと問題復習型勝負ノートです。
この「勝負ノート」の起源となる2種類のノートに共通することは、「復習」です。東大合格生は、東大に合格するため、合格最低点を一点でも多く超えるために、自ら弱点を洗い出し、それを徹底して克服していきます。その過程の中で「勝負ノート」が生まれているのです。

（1）授業復習型勝負ノート
授業中に黒板の内容や先生の解説を書き留めた「授業ノート」です。この「授業ノート」に、模擬テストや過去問演習などで間違えた問題や授業以外で得た知識などをどんどん書き込んでいき、一元化することで、受験に必要な知識を網羅し、かつ体系的にまとめたノートをつくり上げます。こちらは、自分にとって頭に入りやすい形で知識が整理してある自作の参考書のような「勝負ノート」になります。

（2）問題復習型勝負ノート
間違えた問題を見直すためにつくる「問題復習ノート」です。模擬テストや過去問演習で間違えた問題とその解法、解答を書き、また間違えた理由も書き込んでいきます。これは、自分の弱点だけを集めた、これさえ克服すればいいという問題だけをまとめた自作の問題集のような「勝負ノート」になります。

渡部 和玄さん
自分でルールを作ってノートを取ると、復習するときにわかりやすいです。

渡部 和玄さん 化学
板書はできるだけきれいに写すようにしていました。このとき板書の内容だけでなく、右端にそのとき先生が話した内容の感想や、自分なりに考えた語呂合わせなどをメモするようにしました。そうすると、「あの話をしていたときの公式だ」と思い出すきっかけが増えるからです。

馬場 諒さん
ノートを使って復習するときは音読して、目と耳で覚えていました。

馬場 諒さん　世界史
書くスペースが広いので、A4の大きめのノートを使っていました。高3の世界史の先生が、板書をしないで説明するタイプだったので、授業中は先生の解説を聞き逃さないように必死で要点をまとめていました。おかげで授業への集中力や理解力が上がったと思います。

山室 良晃さん
ていねいに書くことよりも、ひと目でポイントがわかることが大事です。

山室 良晃さん　数学
間違えた問題は、どこまで理解していて、どこでミスをしてしまったのかをノートに書き出すようにしました。そうすると、自分の弱点がよくわかるようになり、勉強時間も短縮。また書き出したミスや注意点は、ノートを読み返したときのチェックポイントとしても役立ちました。

山室 良晃さん
知識や考え方など、ノートを使って情報整理していました。

山室 良晃さん　英語
1問1見開きで使用し、左ページには模範解答や、その解答を導くために必要な情報を記入。右ページには、その問題を解くときに、自分がどうやって考えていたのか、どこで間違ってしまったのかを詳細に書くようにしていました。このやり方をしてから、同じ間違いを繰り返さなくなりました。

伏島 理愛さん
暗記物が苦手だったので、こまめにノートを読み返していました。

伏島 理愛さん　国語
ノートはあくまで、自分が思い出すためのメモ。読み返したときに、何がポイントなのかをわかりやすくまとめることに注意していました。ただ、何本もペンを使って色分けしたりするのは時間がもったいないので、キーワードになる言葉は赤、補足説明は青とシンプルにしていました。